¿Aprendizaje trivial?

El aprendizaje no es trivial, y no se va a medir con preguntas donde solo localicen respuestas explícitas, si no que se tiene que evaluar en base a la aplicación de los contenidos, es decir, como emplea conceptos, utilizando procedimientos y como los convierte en actitudes. Tal vez utilicemos indicadores para llevar a cabo la evaluación, pero también la observación es un indicador que resulta imprescindible en la evaluación de competencias. En muchas ocasiones, al estudiante se le dificulta el asimilar o aplicar esos conocimientos, pero si tiene el interés y la motivación de quererlo hacer, ya está desarrollando una actitud positiva de querer aprender. Se habla de que en el modelo de aprendizaje por competencias, se debe evaluar utilizando rúbricas, considero que éstas, solo son la base para evaluar, pero resultan muy metódicas y conductistas, al tener que seguirlas tal y como lo plantea el indicador. Como docentes, considero que debemos tener la habilidad, para utilizar el sentido común para saber que el alumno está desarrollo saberes o aprendizajes.

Concepciones de aprendizaje

Las concepciones de aprendizaje que considero más afines con el enfoque por competencias, es la combinación del aprendizaje significativo con el socio-constructivismo; ya que para construir nuevos conocimientos a partir de las experiencias previas, el aprendizaje debe ser transformado también de situaciones de interés y de utilidad de los entornos que vive el alumno, es decir de la socialización de su contexto.